1、参加剑桥少儿英语学习会影响孩子的第一课堂学习吗？
答：不影响。国内实施剑桥少儿英语项目就是要把英语教育的"第一课堂"和"第二课堂"有机结合，把"第一课堂"所学的内容，通过少儿喜闻乐见的形式贯穿在少儿英语的教学内容之中，以"第二课堂"巩固、补充和促进"第一课堂"的教育；剑桥少儿英语面向社会，自愿参加，目的是让学有余力的孩子们利用课余时间，在轻松活泼的气氛中愉快地学习和使用英语，充实"第一课堂"，充分挖掘教育资源，发挥"第二课堂"的作用。

2、 我孩子从未参加少儿剑桥英语学习，但是它有一定的英语基础，他怎么参加剑桥少儿英语培训班？
答：剑桥少儿英语的学习标准和分班标准并不是严格按照孩子的年龄和级别顺序安排的，它是根据孩子的实际英语水平和语言能力自愿参加的，所以你可以根据各个级别的培训班的的级别标准，参考他（她）的听、说、读、写能力参加培训班，你也可以听取一下培训班老师的建议。例如，你孩子已经具有400个以上单词量，那么他（她）就可以直接从第二级开始学习。

3、一个没有英语基础的七岁孩子该参加什么样的培训班？
答：参加培训班的标准是孩子的实际英语水平，剑桥少儿英语分为三个级别。参加一级考试的水平应在400个单词量左右。剑桥的培训班则分为预备级、一级、二级、三级（剑桥少儿英语只有一、二、三级水平考试）。我国学生的英语语言环境基础和其他双语国家不同，所以剑桥少儿英语在第一级之前增加了一个预备级，主要是加强孩子的语言基础，如26个英文字母、数字、称呼等。所以建议他（她）从预备级开始学习。

4、 没有参加剑桥少儿英语培训的学生能不能报考剑桥少儿英语水平考试？
答：可以。一般情况下，考生的报名工作由所在地的培训机构负责组织，并到指定考点办理具体手续。考生和家长需要填写由中英中心统一提供的《报考表》。《报考表》填写完毕后，由培训机构教师统一持表到考点报名并领取准考证。

5、 为什么学习外国语言对儿童来说相当重要？

　 答： 学习外国语言不仅可强化儿童的认知学习技巧，并可教导儿童以其他观点看待
这个世界，为迎接未来的冲击作好准备。此外，借着学习外国语言，儿童也有机会接触其他的文化与风俗。
　　
6、协助儿童发展外语技巧的最佳方式如何？
答：学习过程必须充满欢乐，儿童才会愿意一再重复。另外也应及早让儿童接触外语。他们学习新语言的能力比成人强的多，如果能让他们在开始学习母语时即接触外语，效果将更为惊人。

7、说故事如何协助儿童学习新语言？
　　答：透过图片与文字的连结，说故事为儿童营造一个可激发创造力的环境，并将学
习的过程变得更为亲切、更易接受。

8、家长的作用？
　　答：家长在儿童学习英语的最初阶段扮演积极角色，将责任感、毅力以及学习新知
的精神传递给孩子们。

9、儿童对一门课的最初兴趣是否会影响一生？
答：如果儿童一开始学英语就觉得非常轻松，非常有意思，那他就会树立“我能行的信念，以后他就容易一直乐观、轻松地向成功迈进。每个儿童都有天生的学习愿望，千万不要用一大堆的语法、单词打击了他应有的“天才”。

10、在孩子学习英语的过程中，家长应扮演什么角色？
　答：1、配角： 孩子是学习的主体，孩子所具有的语言天分以及孩子的心理特征认
知特征都是独特的，我们并不一定能够很好的把握，所以我们要给孩子足够的自主空间，这对他们的性格发展也很有助益。
　　 2、辅导员：孩子的兴趣是多变的，这种不固定的原因会大大影响孩子学习语言的效率，而且遗忘也是不能避免的。作为家长，要为孩子建立一个科学合理的学习计划，但要注意实施计划是通过引导，绝对不要使用强制手段。
3、监护人：保证孩子的身心健康发展，为孩子提供一个良好的学习环境。

11、孩子出现厌学现象怎么办？
答： 1、 考虑是不是教材的因素。要为孩子挑选优秀的多媒体软件，有助于培养孩子学习英语的乐趣。
2、 考虑是不是学习压力的因素。防止给孩子人为地制造压力，让孩子在自主的
空间里学习。
3、 考虑是不是身体方面的因素。要保证孩子的身体健康。
4、 考虑是不是因为兴趣转移。要把孩子的兴趣引导到学习语言中来。

12、什么叫“隐藏语法教学”？
答："隐藏语法教学"是一种全新的英语教学模式。它完全突破从Ａ、Ｂ、Ｃ教起的传统，以需求为先导，以应用带动句型，单词自然入其中，跨越句式和词汇的重重障碍，让孩子想说什么，就先学什么。将语法隐藏于句型中，看不见语法就已掌握了语法。

13、孩子学习英语的最大障碍和最大优势各是什么？
答： 孩子学习英语的最大障碍是没有学习兴趣；最大优势是孩子具有学习语言的天分。

14、许多家长关心少儿英语学习过程中的常见问题？
答：1、“语”(听说)和“文”(读写)倒置，在孩子没有任何听说基础上，背单词、语法等，把语言当作知识来学，使语言学习变的枯燥。
2、 听说读写平行状，让孩子听一点、说一点、读一点、写一点，大大限制了语言信息的输入。实质上删除了感知语言的环节，急功近利。
3、 形式化的听说领先，当孩子一接触英语就从说单词到句子、课文。这种鹦鹉学舌的做法使孩子只能背诵课文中的句子。变化一点也许就不知所措，更无法表达自己的意图、想法。慢慢地孩子的兴趣也就消失了。