1、上课注意听讲，特别是注意老师的口型、动作和体态：
学习英语特别要注意看老师发音时的口型，举例说如hat,hand,man这些含"a"发90度标准音的词，要求嘴要张大、能放进两个手指，而那些如bed,leg,men这些含"e"发‘[e]’的音的词，要求嘴张开能放进一个手指，如果说man和men时，嘴张得一般大小，那么别人就难分辨你说的是“一个男人”，还是“几个男人”，还有如white,my中的i,y都是发双元音‘[ai]’，我们知道，凡是发双元音时，都要求要有由大到扁等的“滑动”变化过程，这些都说明，要学说英语，口型和发音位置正确是非常重要的，上课注意看老师的口型等是很重要的。还有，语言是为表现思想情感，为交流用的，因而它往往伴随着语气、动作和体态等，这就是为什么听录音报告的效果，远比不上在现场听报告人亲自讲话的效果好的缘故。这也明了学英语时，注意看老师的动作和体态是很重要的。

2、课后学生要善于联系实际
除了前面讲到的如贴标签，到社区、公园、游乐场、商店等，学习、复习有关生活场景的字、词、句、对话等以外，家长还可以结合课内学习，在节日、生日时、鼓励孩子向新友们送贺卡、邀请信，特别是同孩子一首设计、制作卡和信，不但加强亲子或朋友之间的感情，更是一种创新意识和动手能力的培养和发展。
可以说，学习能力的培养，远比学习知识重要，孩子从小学会学习，会学习英语可以大大提高学习效率，更可以不断更新知识结构，这是可以终身受益的。

3、养成良好的学习习惯
（1）、认真听、耐心听。
先用心静听录音后再跟着说，听准了、听会了，才跟着学说，不要急于说，防止刚刚开始听就急着跟着说，这样做会产生只会跟着说，或离开老师的带读，就不会说的问题；也还会因听不准而说不准。它不利于提高听力，也不利于自己独立说的能力的培养和提高。
（2）、大声说，不害羞。
要不断勇于大声地朗读、对话、答问，以利于清楚地表达自己，也利于他人纠正自己的错误，还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。
（3）、多举手、多练习。
要在课堂上积极举手发言、回答问题，以及做“情境表演”等，这样做，增加了课堂上练习的机会，也能得到及时的、更多的指导和帮助。
（4）、大胆地联系实际做动作。
做动作可以帮助孩子理解语言，表达语言，也有助于记忆。
（5）、注重时效。
要培养 “专时专用、节约归已”好习惯，即，学习时专心学，不吃东西，不玩耍；玩耍时好好玩，家长还可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来的时间归他自己支配，去娱乐、健身，家长千万不要再加作业。
（6）、不要多加抄写作业。
前面讲过，对于少年儿童学习英语来说，听与说是主要的、领先的；读和写，特别是书写是逐步进入并要求的。因此，请家长不必在教师的要求以外，再多加抄写作业。一项实验表明，让学生抄写相同教材，抄写4遍和40遍的效果是接近的；而且，儿童的骨骼尚在生长发育中，手指上骨缝尚未长严，如果小学生长时间地写字，不但会疲劳，还会使手的指关节受到伤害。这一切都有力地提示我们，“不要好心做错事”。

4、 学好语音发音需要注意以下几个方面：
（1） 是要选择那些音质清晰、地道的磁带，不论你是练伦敦音或美国标准音，只练一种即可。否则弄巧成杂拌儿，反而费时、费力，还收效不明显。当然，练听力就无所谓了。
（2） 是练习时应高强度、高标准，不能尽捡简单的练。
（3） 是知错即改，特别对于语音基础不好的人，有许多错误的发音习惯，自己往往觉
察不到。这时请语音好的同学来指正错误，虚心接受并改正，效果较好。